“三個(gè)課堂”政策下的錄播產(chǎn)品

錄播政策導(dǎo)向

●政策解析：

國(guó)家教育部為深入貫徹落實(shí)中央有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署，完成《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定的教育信息化目標(biāo)任務(wù)、全面深入推進(jìn)“十三五”教育信息化工作，在《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中再次強(qiáng)調(diào)了積極推動(dòng)管理平臺(tái)與資源平臺(tái)的深入應(yīng)用與協(xié)同發(fā)展，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，全面推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、繼續(xù)推進(jìn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新常態(tài)。

教育信息化“十三五”規(guī)劃明確提出要深入推進(jìn)三個(gè)課堂建設(shè)，積極推動(dòng)“互動(dòng)教學(xué)”建設(shè)，鞏固深化“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目成果，進(jìn)一步提高教學(xué)點(diǎn)開(kāi)課率，提高教學(xué)點(diǎn)、薄弱校教學(xué)質(zhì)量;推廣“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式，逐步使依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化。

● 國(guó)家在推動(dòng)教育信息化發(fā)展是國(guó)策，如何應(yīng)用信息化技術(shù)幫助教育提高教學(xué)質(zhì)量提升教育資源均衡等問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。

欣凱思達(dá)代理的錄播產(chǎn)品，貼近政策以及學(xué)校教學(xué)實(shí)際需求，為推動(dòng)福建省教育信息化發(fā)展提供好的產(chǎn)品和方案整合思路。

精品錄播

常態(tài)化錄播

● 精品錄播：精品錄播是通過(guò)部署精品錄播設(shè)備以及對(duì)教室環(huán)境改造，實(shí)現(xiàn)的高質(zhì)量授課錄制。錄制的課程可實(shí)現(xiàn)多畫(huà)面切換，通過(guò)部署四機(jī)位或者五機(jī)位的錄播攝像頭對(duì)授課場(chǎng)景進(jìn)行多角度的拍攝，完成高質(zhì)量的授課課程錄制，除此之外還可進(jìn)行互動(dòng)課堂、遠(yuǎn)程聽(tīng)授課、直播課等信息化教學(xué)。配合錄播平臺(tái)還可實(shí)現(xiàn)校本資源歸納存檔、精品課程分享、名校課堂展示等功能。

● 常態(tài)化錄播：常態(tài)化錄播是基于學(xué)校需求以及常態(tài)化應(yīng)用場(chǎng)景構(gòu)建所衍生的錄播產(chǎn)品品類(lèi)，彌補(bǔ)了精品錄播建設(shè)成本高建設(shè)環(huán)境改造復(fù)雜而無(wú)法做到每間教室建設(shè)，常態(tài)化應(yīng)用的短板。并且常態(tài)化錄播的建設(shè)更多的是注重課堂隨錄、互動(dòng)課堂的使用場(chǎng)景，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)多教室常態(tài)化進(jìn)行互動(dòng)課堂、直播課、以及課程回顧等需求。目前欣凱思達(dá)欣凱思達(dá)福州、廈門(mén)展廳均有建設(shè)樣板教室，歡迎前來(lái)參觀體驗(yàn)。

錄播案例分享

欣凱思達(dá)深耕錄播產(chǎn)品市場(chǎng)，從了解用戶(hù)實(shí)際需求到優(yōu)選產(chǎn)品廠商，再到通過(guò)欣凱思達(dá)方案整合能力為錄播教室?guī)?lái)更多新穎的建設(shè)方案。以下是欣凱思達(dá)部分錄播教室建設(shè)案例分享。

● 龍巖永定城南小學(xué)錄播教室

● 南靖二中錄播教室

●文安學(xué)校錄播教室

●龍巖一中錦山學(xué)校

●龍巖初級(jí)中學(xué)

●漳浦舊鎮(zhèn)中心學(xué)校

●角美第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

●漳州港尾中學(xué)

●漳州角美東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)